奇跡の教室　受け継ぐ者たちへ

2016年のフランス映画『奇跡の教室』は、実話をもとにした作品だ。
しかし本作を観て感じたのは、単なる「感動の教育映画」ではなかった。
この映画には、環境というものが、人間をどれほど支配してしまうのかという現実がある。
舞台となるのは、素行不良の生徒たちが集められた高校の最下層クラス。
人種、宗教、貧困、家庭問題。
それぞれが複雑に絡み合い、生徒たちの心は荒み切っている。
教師たちも疲弊している。
理想や対話だけでは、何も解決しない。
だから減点し、落第を与え、管理するしかない。
そこには既に、「教育」というより、“統制”に近い空気が漂っていた。
人は環境で変わる。
そして環境は、人間から未来そのものを奪っていく。
本作の教師ゲゲンは、そんな閉塞した教室に、一つの外部の世界を持ち込んだ。
それが、強制収容所をテーマにしたコンクールへの参加だった。
彼女の自己紹介の中に、「歴史教師20年」という言葉がある。
それは単なるキャリア説明ではなく、20年間、生徒たちを見続けてきた彼女が辿り着いた、一つの答えだったのかもしれない。
古代史には想像の余地がある。
アレクサンダー大王も、十字軍も、モンゴルの西征も、私たちは断片的な記録からしか想像できない。
しかしナチスの大量虐殺には、写真がある。
映像がある。
収容所がある。
数字がある。
つまりそこには、「人間が本当にここまでできてしまった」という、逃げ場のない現実が存在する。
だからこそゲゲンは、生徒たちに“歴史”ではなく、“事実”を見せようとしたのだろう。
本作の中でも特に印象的だったのが、オリヴィエという少年だった。
彼はイスラム教に改宗し、自ら名前を変えた。
しかし彼の中にあったのは、救済ではなく、むしろ神への怒りだったように思える。
なぜ祈っても何も変わらないのか。
なぜ誰も助けてくれないのか。
彼はきっと、長い間そう感じ続けていたのではないだろうか。
だから彼には、クラス全員が協力してコンテストに向かう姿が理解できなかった。
努力しても無駄。
祈っても無駄。
結局、何も変わらない。
当時の彼にとって、祈りと努力は、同じものだったのかもしれない。
しかし、アウシュビッツを生き延びたレオンの言葉が、彼らの価値観を揺さぶる。
レオンは、「神を信じる」とは言わない。
「人間を信じる」と語る。
そこには、生き残ろうとする意志があった。
また本作では、戦時下のフランスで、「自由・平等・博愛」という理念が、「労働・家族・祖国」という義務へと置き換えられていく過程も描かれる。
人間の権利は、時代や国家によって、いとも簡単に歪められてしまう。
だからこそ存在するのが、「ブーヘンヴァルトの誓い」なのだろう。
クラスの生徒たちは、最初は何も知らなかった。
しかし資料を調べ、証言を読み、歴史を深掘りしていく中で、やがて“過去の出来事”としてではなく、“現実に存在した人間たち”として受け止め始める。
その時初めて、彼らは気づいたのではないだろうか。
自分たちは、本当は選択できる立場にいるのだと。
環境に染まることは簡単だ。
狭い世界の中で、「どうせ変わらない」と諦めることも容易い。
しかし本作の中で何度か登場する「私は例外」という言葉には、どんな環境の中でも、自分で選択し続けようとする意志が込められているように感じた。
荒れた教室。
強制収容所の歴史。
レオンの証言。
それらを通して、生徒たちは初めて、「未来は与えられるものではなく、自分たちで作るものなのだ」と知っていったのかもしれない。
『奇跡の教室』とは、優秀な教師が問題児を更生させる映画ではない。
環境に飲み込まれそうになっていた若者たちが、自分の人生の当事者になっていく、その瞬間を描いた作品だったように思う。

日本でもヤンチャな生徒達をまとめ上げる先生の話はあるけど、宗教や多人種が絡む国では更に難しいと思う。
実話に基づいた話ということなので、先生の手腕は本当にお見事。ドキュメンタリータッチなところもよかったですが、特に収容所の生存者の方のお話しは涙が止まりませんでした。
これは学校に限らず、人を束ねてプロジェクトを進行することなどにも活かせることなどの学びもあり、素晴らしい作品だったと思います。多くの方に観てほしいですね

って普通の授業じゃね？特に魅力的な教師にも見えないし。

どんな人間でも揺さぶられることってあると思います。

性善説ぽい感じや、宗教人種も結構触っている映画ですが

押し付けがましい感じはなく、成功の事実として受け入れられます。

外国の学校で大切にされる自主性は日本のものとは違ったもので大人だなと思わされたりもします。