パリ20区、僕たちのクラス

どうだろ、途中でやめてしまうかな？と心配しながら再生ボタンを押したけれども、いつの間にか見切ってしまった。
というか、辞めるタイミングがなかった。
や、辞めるタイミングだらけだったのかもしれない。
そう、だから逆に、ここだ！という決定的な辞めるタイミングはなかった。

日本で言うと学級崩壊に近いようなクラス。
あっちが騒げばこっちが騒ぐ。大人しい時間がない。
毎日毎日あの状態は、誰もがノイローゼになるだろう。
中学生。子供でもあるけどもう半分大人でもある状態。
そして一番憎たらしさも出る状態。
あそこに登場する教師陣と同じようにイラっとしながら笑、どうすることが彼らにとっていいんだろうと考えていたな。
罰を厳しくする？厳しすぎるのは逆効果？
どんなパターンでも効果がなかったり。
担任しんど〜〜〜〜って見てて思う作品。笑

でも実際、２０区あたりではこういうのがリアルだったりするんだろうな。
先日パリに行ってきたばかりだけど、バスでこのあたりの地区を通ったけど
THE観光地中心地であるエリアと、え？別の国？ってくらい雰囲気が違うし治安が良くないのが見てわかってしまう感じだった。
途中怒り心頭の教師が「勉強しないとあの地区から出られないままなのにな！」と言っていた。私もそう思った。
こんな状況で過ごしていたら、大人になっても同じようになっちゃうだろうになと思った。でも彼らはそういう暮らしをしていることが普通だから、今の暮らしから脱しよう！とはそれほど強く思わないのだろうか。環境がそうさせるのだろうか。とりあえず、この環境では勉強なんてできない・する気になれないだろうな、とは思った。

スレイマン。
写真＋コメントをつけて印刷する、みたいな時間はとても嬉しそうだった。
ああいう姿を見ると教師としてもこの子をなんとかしたいと思うんだろうな。いいところを褒めて伸ばしていきたいって思うんだろうな。

連鎖的に悪いことが起こることがある。
確かに悪い発言をしたけれどそういう言い方じゃない。みたいなちょっとした訂正は難しい。言ったことには変わりないからその部分が大きく膨らんでいく。あの感じ、見てていや〜な気持ちになったなあ。自分がやったことなんだけど、うわあ....やばぁ....ってもう立ち止まっちゃうような。

スレイマンが居なくなった後のクラス。
円滑に授業が進んでいるようだった。
それもちょっと切なさがある。
担任自身もスレイマンを100%悪い生徒とも思ってない、でも手を焼いていたのは事実。難しい。

同じ人種だけがいるクラスでも円滑に進めるのは難しいのに
そこにいろんな人種のいる状態って、ほんと大変そうだなと感じた。
ゴチャゴチャだった。
小さい地球だった。すべてを一緒にしてまとめるのは難しいのかもしれない。何もかも一緒にすることが＝PEACEではなく、ある程度グループ分けすることもPEACE、平穏を保つためには必要なことなのかもしれないな、と見てて思った。

岩波ホールの高野悦子さんの回想図書を 読んで知ったこの作品のDVDが、 たまたま近くの図書館にあったので 初鑑賞した。 2010年キネマ旬報ベストテンでは 第32位に沈んだものの、 カンヌ国際映画祭では、審査員全員一致で フランス映画として21年ぶりに パルムドールを獲得した作品とのこと。 前半は同様に語られる、 現代の日本の学校教育現場問題と 同じ崩壊性を見るようで新鮮さも感じず、 正直なところ睡魔に襲われたが、 後半は臨場感溢れるこの教育現場の世界に 次第に引き込まれるように鑑賞した。 主人公が、教師としての理想型かのような 人物像から一転して 生徒側と罵り合う場面は、 この作品の原作者でもある彼一人に 教育現場問題を全て背負わせる構成にした のだろうが、少し戸惑う展開に。 一方、この一つの教室での日常が、 パリやフランスの教育現場をも超えて、 世界の国家・民族・宗教などの構図までを 写し取っていたようにも。 しかし、全体構成として、 退学になった生徒のエピソードと その後のエンディングまでの展開が 上手く繋がって見えない印象は 少し残念に思えた。 そして、最後に驚かされたのは、 この映画の監督のローラン・カンテが、 今年の4月に63歳で亡くなったばかり とのネット情報だった。

他の映画とは違う魅力を持った120分。 先生の戸惑いと笑顔、生徒たちの、真剣な瑞々しい（そしてやはり可愛い）眼差しが目に焼き付く。 というか、観る方も教師になって生徒になって、一緒にその教室にいる気になってしまう。臨場感ものすごい。素人のこどもが参加した、って…。ナチュラル感たっぷりでとてもよかった。 この生徒たちの言う意見は聞いていてなかなかおもしろい。(意見言うだけマシという感じもする) 最後の学年末のシーンは、言いたいことはわかるが、綺麗にまとめすぎてる感はあった。 生徒はそれぞれに自分でコントロールしがたい複雑な気持ちを抱えてトラブルを起こす。でも今後変わる可能性は秘めている。一方、教師はちゃんと勉強を教え、学校全体を維持していかなくちゃいけない。事あるごとに、どう対処するのか、判断する基準が難しそうだ。

母校は学校教師を多く輩出している。 それゆえ同級会などで教職の多難を聞く機会があり、かれらのご苦労を知っている。 教員の不祥事のニュースを見ると怒りがこみあげてくる。が、同窓が苦労しているのを知っているので、相殺して、ばかな教員が教職の風評をいちじるしく下げていること──それを被る真面目な教員を気の毒に思う。 昭和時代に学生だった多くの人がそうだ（と思う）が、わたしも学校教師にいい思い出がない。 わかいころは、すべての教師に憎しみをいだいていた。 が、大人になって、教師になった同窓に話を聞いて、その苦労がわかった。わけである。獣をテイムする作業──ととらえていい。 ゆたぼんやグレタみたいなのが束になっている──と考えると、わかりやすい。 誰でもすべてにおいて正確でいることはできない。 珍獣あいてならばなおさらであろう。 （カンヌの）パルムドールとアカデミー外国語映画賞──非英語圏最高の2冠を獲得したフランス映画。 先生が、とても深く介入する教育現場。 おそらく移民の多い特殊な地域・環境であってフランスの学校教育はすべてこうです。──ではないと思われるが、まるで肉弾戦のごとく、先生が生徒に生身の感情をぶつけていく授業は刺激的だった。 さらに驚愕するのは学校の教員会議に、生徒代表がオブザーバー出席すること。 教師が生徒を名指ししながら格付けする会議を生徒が聴取している──って、どれだけ公平な世界なんだろうか。じっさい、マラン先生は、そこでの発言を密告されて窮地に立たされ、さらにその悶着がヒートアップして生徒を売女呼ばわりして、さらに問題化する。──すごい教育現場だった。 映画はリアルでエネルギッシュ。カメラや演出はアブデラティフケシシュのよう。まるでドキュメンタリー。すごく引き込まれた。 日本の教育現場とはくらべようもないが二部や夜間──山田洋次の学校には近いかもしれない。これだけ親身になってぶつかってきてくれる先生だったら、生徒は育つにちがいない──と思わせるが、フランスの学校教育が良いのなら、フランス人はなんであんな嫌なやつばっかしなの──とは思う。（狭いフランス人観ではあるが・・・。）