小学校　それは小さな社会のレビュー・感想・評価

見ていると、小学校１年生はまだ幼児だなと思う。それに比べると、６年生は物の道理がわかり、社会性も身に付いた大人に見えた。１年生も６年生も、日々成長している。まぶしいくらい。

コロナの時の先生方は、本当に大変だったね。全力で子供に向き合う姿に、涙が出た。先生だって一人の人間、葛藤があって当然だ。

サブタイトルの小さな社会というのがその通りで、ひとつの集団の中で、自然に役割が定着していくところはおもしろかった。人が何人かいれば、こうやってうまいこと付き合っていくんだなぁ。

しかし、小学校の卒業式って今こんな派手なの？　私の頃は中学の制服着たりしてたけど、ずいぶんお金かけてるね。都内の富裕層なのかしら。ちょっと驚いた。

Eテレの放送を視聴。

小学一年生担任のわたなべ先生は最初は言い方がきついと思っていたけど言っていることはわかる
🙂‍↕️
手裏剣を教えて作ってあげてる一年生の男の子が「係とか他にやることあるのにこれじゃできないよどうしよう😨」と戸惑っていた男の子に対し「手裏剣教えてあげるけど作るのは自分でやってくれる？って言ってもいいんだよ？」とわたなべ先生が提案しててそれをやるかやらないかは本人次第だけどあーそれも言っていいんだなって教えてくれる先生だったので良い先生だなと思った

6年生修学旅行先を事前調べで女子児童が
「先生部屋にドライヤーがない部屋があるだってどうしよう💦」
先生「自然乾燥で乾かせばいいじゃん！犬みたいにブルブルって笑」
児童「私は犬じゃありません！」が印象的
もし本当にドライヤーがなかったらフロントに借りるのか？本当に自然乾燥だったのかそれはデマだったのかはわからないけど先生冗談で言ってたのかな？

来年2年生になる児童が新1年生に歓喜の歌（第九）を演奏することになり来年度2年生になる女の子がオーディションに受かってシンバル担当になって朝練で楽譜を忘れて先生に怒られて大泣きしてしまった場面で閉じた
これ以上は自分はのりこえられないと思ってしまった
けど気になっていたので音無しで見てわたなべ先生がいいさんの一番の味方になっていたので視聴を再開しました。
私も一緒に怒られてあげるという言葉に救われました.
なんて愛にあふれた先生なんだ!!!と思った。いいさんに叱った先生も体育館での全体練習で失敗せずできたらほめてくれてとホッとした😮‍💨
昼休み練習しようねの後忙いでわたなべ先生に走って抱きつきに行ったところを見て本当に先生が大好きなんだな〜落ち込んだ時に抱み込んで
くれる存在がいいさんにいてよかったな☺️

本編でも述べられているように
過度な同調圧力形成は諸刃の剣でありますが
一方
強い個性を武器に生きていける人よりそうでない人の方が多いはずです

その為
個性を活かして生き抜けない大多数のためのセーフティーネットとして
窮屈だけど
自身の役割を全うすることで生きていける社会の形成が日本的なのだと思いました

ただ
問題は協調性は強制されるべきものではなく
セーフティーネットとして受け入れていくものとして
多くの人が認識できる社会が形成されれば
再び軍国主義に陥らない
新しい共生コミュニテイーが築けるのではと思いました

テレビの録画、ドキュメンタリーだが、撮ることを前提にしてるし、先生は、何だか宗教の信者みたいな感じでとても怖い、ところどころ作為的で、それが怖い、見えないところで、ハラスメントがありそうで怖い、教育に直向きな教師も多いが、独善的で独裁者になりたい教師もいる、そんな教師に昔殺されそうになつた、そんな雰囲氣を感じた、杞憂なら良いけど、後味が悪い予感が正解で無ければ良いと思う。

東京・世田谷区の公立小学校の1年を撮ったドキュメンタリー。
図らずもコロナ禍の2021年の撮影となり、コロナ禍下での小学校生活の記録となった。

リモート授業の様子が興味深い。

映画は、はじめは探るように様々な生徒を写していくが、そのうち数人の生徒に焦点があてられるようになる。
六年生の放送部員の男子生徒と、この年に入学した女児。

小学校生活を切り取ると、どうしても年中行事にカメラを向けることになる。
放送部員の男子生徒は、運動会・体育祭での集団での縄跳び演技が苦手で何度も失敗、自宅での練習を重ねる。

1年生の女児は、次の4月、新たに新入生を迎えるにあたっての音楽隊でシンバル担当をオーディションで勝ち取る。
が、勝ち取ったはいいもの、なかなか上手く演奏できず、ベソをかいてしまう。

こういうあたりを美談的にまとめていて、日本の小学校教育が集団を第一にしているのがよくわかる。
が、やはり観ていて、息苦しい。

型にはめることが最善、というのは、60歳のわたしが小学生だったころより、強固になっているのかもしれない。
英語タイトルは「The Making of a JAPANESE」。
日本人は、こうやって成型されるんですってね。

ドキュメンタリーなんだけど、こどもたちがとても生き生きしていて魅力的だった。
日本の小学校の素晴らしさと切なさともどかしさとやるせなさ。もやもやする。

日本の公立小学校の（コロナ禍における）日常をとらえたドキュメンタリー。いや〜観ていて気持ちが悪かった。何に対しても指導かハラスメントか境界線の見極めが難しい社会生活の中で、小学校教育においては未だにアレがまかり通るんだ…と不思議な気持ちになった。そして教育という名のもとに先生たちのものの言い方がいちいち聞いてて気持ち悪い。悪気がないのはわかる。でもその言い方、職場で同僚や部下にしたら一発アウトよ、今。

（抜粋）
>イギリス人の父と日本人の母を持つ山崎エマ監督は、大阪の公立小学校を卒業後、中高はインターナショナル・スクールに通い、アメリカの大学へ進学した。ニューヨークに暮らしながら彼女は、自身の“強み”はすべて、公立小学校時代に学んだ“責任感”や“勤勉さ”などに由来していることに気づく。<

監督とは逆の経歴を持つ自分。
幼少期はインターで、小5から日本の学校。
確かに、掃除や給食の配膳などを子どもたち自身が行う日本式教育「TOKKATSU（特活）」はインターではなく、転校したばかりの時にはかなり戸惑ったのを覚えてる。
インター時代のクラスメイトは全員（自分も含めて）多かれ少なかれ映画の中に出てくるゆうたろう君みたいな部分を持っていたなー。周りと違うことを一切恐れない。違うことこそが個性。それでいい、みたいな。だから先生が『ちゃんと普通にあ歩こうね』とか言ってるのを聞くと「なんで？別にいいじゃん？」ってなる。
自分自身が教育者ってわけではないから小難しいことはわからない。日本の（もしかしたら日中韓かな？）学校教育の独自性についてのドキュメンタリーだというのであれば欧米と比べた時にどこが独特なのかナレーションを入れてほしいと思う。この日本的教育こそが責任感と勤勉さの由来だとするには映像を垂れ流すだけだと説得力に欠ける。なんだかとにかくモヤモヤ続きの作品であたしには全然合わなかったなー。

箇条書き👇️
・小学校の先生は大変なお仕事だということがよくわかった。え？あーゆーことも全部先生達がやってくれてたんだ！と気付かされる場面が多々ある。
・小学校の卒業式で当時のあたしの担任（24歳男性）も「初の卒業生」であるあたしたちクラスを送り出したときギャン泣きしてたなーと思い出した。
・公立小学校の卒業式で羽織袴を身に着けたりするんだねー

都内の小学校での、普段の生活模様。
1年生と6年生にフォーカスを当てて、1学期から3学期まで。

4月、ランドセルが重たそう、落ち着きのない新1年生、その子らを手伝う6年生。
徐々に集団生活や規律を学び、
年度末には、新2年生として次の新入生を迎える準備とか、卒業式の準備とか。

授業の合間には、給食とか掃除とか靴箱整理とか etc.

日本で生まれ育って、確かにかつて通った道なのは間違いないのですが
あらためて体系立てて紹介されると、すごく規律を訓練されていたのだなあと、再確認になる映像でした。

本作の英語題がまた刺激的で…
"The Making of a Japanese"
劇場公開は、日本より他国が先だったそうですが。

映画中でも、日本の教育体系は "諸刃の剣" だと指摘されていたとおり、
集団ありきで、皆が平均に近づく、よほどの乖離は減る、でしょうね。
自己主張より全体調和。

久しぶりに日本に戻った人から
"日本は、下がひどくない"
(平凡な人でも、そう悪いわけでもない、の意味)
のような言い方をされることが、しばしばあります。

一方で、飛びぬけた人が日本では出づらいことにも納得です。
スーパー人材が少なく、トンデモ犯罪も少なく。

耳と胸が少し痛くなる映像記録でした。

観終わった後に他の人の感想を読んでいて
問題提起している人の多さに驚いた。
先生の意図を汲んで生徒がそれに合わせるというやり方で育ってきた日本人は
大人になってもその仕組みを踏襲するようだ。

私は社会人として、職場の人間関係の縮図が
この映画にあるように感じた。組織ごとに同調圧力があり、メンバーが変わるたびにその都度組織に合わせてチューニングする必要がある。

新しい気づきを与えてくれたから4点。
私自身は作品鑑賞中、縄跳びが食べるようになった少年に感動したり、楽器がひけず先生に注意される生徒をみてそんなものよね、と比較的冷静に観てしまっていた。

小学校では、「給食係」「掃除当番」などがあり、勉強以外に様々な経験をさせてくれます。
「運動会」や、「１年生を迎える会」では、それぞれ役割が与えられます。

当たり前のことと思っていましたが、国外から見てみると、違うらしい。

ある小学校に１年間カメラを入れ、複数の子どもたちに焦点を当ててその成長をとらえた、ドキュメンタリーです。

運動会向けのパフォーマンスが苦手だった男の子。地道に練習して、できるようになった時、何とも言えずいい顔してました！

確かに、カットの長さは短く、BGMや（ごくわずかな）テロップもある。けれど、ナレーションはなく、結果、映画の解釈を視聴者に大きく委ねようとしてくれている「感じ」がして、それが視聴していてとても心地いい。
ただ、編集者の意図はおそらくかなり明確で、まるで台本でもあるかのようなテンポの良さと物語展開。
そして、その意図を表現するのに大きな役回りをはたしたのが、この撮影ユニットの録音技術だと感じた。なぜなら、「よくこれ、録れてたな」という場面がいくつもあったから。映像ももちろんだったけど、編集でどうにもならないだろう録音の方がびっくり。
いずれにせよ、何回も視聴して、自身の解釈の移り変わりを楽しんだり、昔の同級生や同年代の誰かと語り合いような作品。

子なし会社員の私には、正直あまり思うところはなかった。
1年生と6年生ではこんなにも周りへの配慮や思考力、問題解決力が違うのかと驚いた。
日本の小学校で学んだことが果たして大人になって身についているのだろうか。そうでない大人も多いと思う。
皆に迷惑をかけない人に育てるのはとても大事だけど、その人の得意や興味をより活かせる教育ができると良いなと思った。

日本の小学校に通う一年生と六年生の一年間を追ったドキュメンタリー

コロナ禍で撮影されているため、コロナ対策で自由に遊べなかったり、タブレットでのオンライン授業があったり、先生も生徒も大変！
最近は怒らずほめる教育が徹底されているのかな？と思ったけど、あまり自分の小学校時代と変わらないなと思った。先生も教育について悩んでいるのがよくわかった。
特に日本の小学校の協調性を重視しすぎる教育の是非については様々な意見があるだろう。

子供たちの成長にウルっときてしまう。いいドキュメンタリー映画だと思う。

日常の小学校を撮っただけの映画だが、恐らく全編長回しの撮影なのだろう。監督と撮影陣の努力には恐れ入る。何度かウルウルした。

色々と言いたいことは多いけれど、全体として思ったのは、日本の公立の初等教育は、やっぱりダメだな、ということです。

１年生と６年生の個人を中心に撮影されているのだけれど、６年生の男子が、卒業直前に同級生の女子に「大人になりたくないよ」って言っているのが、この映画を（そして日本の初等教育の成果を）象徴している言葉だと思いました。

日本の社会性に過度に順応させることを初等教育全体の目的にしているために、窮屈で理不尽な大人社会に出ていく恐怖を、小学校卒業時点で徹底的に深層心理に植え付けてしまっている。

目的と手段が完全に入れ違いになっているのではないか？

何のために生きるか、どの様に生きていくか、という教育を疎かにして、日本社会から爪弾きにならない手段だけを、徹底的に刷り込んでいるように思えます。
教員が、全力で集団的に善意で信念から、それを実践しているのが、本当に恐ろしいと感じます。

日本社会の歪みの原因の一端は、良くも悪くも、教育にあるのだと思います。
この映画は、私自身が日本の学校教育に感じていた疑問の一部を、反面教師的に解明してくれた映画になりました。

心の底から、自分の子どもを公立に通わせなくて良かったと確信しました。
日本の教育の全てを否定するつもりはないけれど、それがこの映画の率直な感想です。

小さな小学生の頑張りと友情と成長に感動しました。今の子供達は偉いなあ。
あと自分が小学校の時も、こんな風に先生達に見守られてたんだろうなあと恩師への感謝の念が(笑)。

子供達の気持ちの動きの機微がきちんと映像に捉えられていて、だからこそ、そんなに頑張らないといけないのか？逃げちゃダメなの？という反発心が湧く場面も。

先生も「平均台の上を歩いてるような」毎日の中、子供のことを考えて悩み議論し頑張る姿には感銘を受けましたが、個人の信念と頑張りの上に成り立つ子どもの成長や公教育の脆さも考えさせられたドキュメントでした。

全国の小学校、教育現場を代表するものではないのでしょうが、日本の社会の一端を現わしている内容だと思いました。先生の頑張り、子どもたちへの真摯な思いや、苦労も伝わってきました。その一方で、教育現場の狭い社会、あるいみ偏った価値観にも憂慮した次第。もちろん学校、教育の問題に矮小化すべきものではなく、日本社会の在り方も含めて、色々と考えさせられるテーマであり、良くできた映画だと思いました。是非、多くの人に見てもらいたいなと思いました。それにしても、映画館は満席に近い状態で関心の高さに驚きました。

「６歳児は世界のどこでも同じようだけれど、12歳になる頃には、日本の子どもは“日本人”になっている」は秀逸なコピーだ。

日本は経済規模の割には公教育にお金を出さない国で、公財政教育支出対GDP比はOECD加盟国の中で下から2番目だ。生徒が教室の掃除をしたり、給食の配膳をしたりするのはひとえに金をかけないからであって、生活指導も学校の機能だからというのは国の言い訳に過ぎない。たびたび批判にさらされる、枠にはめたがる画一的な教育も、そこに思想があるというよりも、枠にはめて一律に扱う方が教員の数を少なく抑えられ金がかからないからである。多様性を受け入れるにはコストがかかるのだ。精神論に偏りがちなのもそうだ。要するに「みんなビンボが悪いんや」ということなのだが、結果として、集団性や協調性が身につくと海外から評価されてるというのはなんともこそばゆい。卑下することはないが、決して誇るべきことでもないような気がする。

ただ、教育システムが画一的でも、限られた予算の中で教員たちは悩みながらも連携してよい教育を提供しようと奮闘しているのが画面から伝わってくる。結果、子供の個性はちゃんと様々に伸びる。同じ教育を受けてきただろう教員たちがそれぞれに個性豊かなのが何よりの証拠だ。シンバルの彼女が力不足だったのは入学後から1年間近く見ていた教師は最初からわかっていただろう。それでも、本人の希望に沿ってあえて役を与え、責任感を自覚させ、最後には自信をつけ、やり遂げさせるというのは教育の力としか言いようがない。

フィンランドで異例の４か月ロングランとなった作品！！
山崎エマ監督の作品は国内評価よりも海外での評価が高いようだが、ドキュメンタリーならではの小学生の”小さな社会”の縮図が嘘偽りなく描かれている。
日本においては教員の労働時間やいじめの問題をクローズアップした方が作品としての興味は湧くのであろうが、それはドキュメンタリーならではのご愛嬌か！？
海外の場合、個々の個性を重んじるような教育を行うだろうから、こういった集団生活重視の日本的カリキュラムというのは斬新なのであろう！！
個人的には自分の時代と教育現場が大きく様変わりしたなぁというのが実感！！

小学生の生活を細かく丁寧に密着したドキュメンタリーは、映像としてすごく貴重だと思います。特にコロナ禍なので。自分の小学生の頃を何となく思い出し、いつの時代も変わらないんだなと思いました。子供たちの成長や先生たちの思いを見て、日本の小学校教育は何だかんだ素晴らしいと感じました。